这位疙瘩随时准备起立的年轻老师看起来不比盛珣大太多，应当是最近两年才职的新老师。

她抱着自己在短袖外面的手臂搓了一小会，又往角落那边未完的谈话看了一，忍不住就把嗓音压得更低，说悄悄话似的又朝盛珣班主任这凑过来：“哎宋老师，你说有没有可能……有没有可能是女生宿舍那边真的有什么不净的东西啊？”

可又不同于一般儿歌。

她只一把拉过不知在走什么神的盛珣，把自己这位学生往前推，说：“来，快认识一下我带过的最传奇的学生之一，盛珣。”

☆、校园

的编曲采用了儿歌里很少会被选用的小调，如果光听旋律不看词，它更像是一首带有上个世纪时代特的小调民谣，像父母那辈听的怀旧金曲里会突然现的那曲，有着一说不的忧愁曲韵。

——儿歌

年轻老师显然没明白为什么话题一下就转到了盛珣上，不过宋老师曾带过的这位学生真的英俊挑，就算宋老师不主动介绍，她也会本着“颜控”的原则多看几。

听见自己带的年轻后辈这么问，她第一反应却不是立即驳斥回去，让年轻老师尽量时刻记得她们是带理化的，要多尊重科学。

照理说，他不该对这么一首冷门童谣印象刻。

盛珣的班主任姓宋，在教学上是能令学生“闻名变”的那类老师，格也利果敢，平常评起人来犀利又准。

盛珣猝不及防被拉，迎接包括年轻老师在内邻近几名教师的注目。

桌对面的年轻老师联想了一下，大概是觉得“半夜”这个时间上喜庆歌曲也确实可怕，不由自主打了个寒噤，：“说得也是，我想一想就疙瘩又要起来了。”

盛珣就是因为这份特殊，才一听到对面那桌的年轻老师说起歌名，忽然就记起来他也是听过这首歌的，甚至还能回忆起里面主旋律的调。

而他的班主任还在继续说：“……别是什么样的歌，想想看，就算是换成别的活泼可的曲，可你幻听现在半夜三更，在神本来已经度张的前提下，这时候就是听见放好日和恭喜发财，那对于人也是一刺激，会把人吓个不轻。”

，也有那睛，睛不会眨。

见宋老师主动介绍，她一面好奇，一面在盛珣看过来时条件反笑笑。

他同时还想起了刚才在矮楼那边看见的那个倒掉的娃娃，直觉两者之间存在关联。

盛珣早过了会听儿歌的年纪，也不算是一首脍炙人的儿歌，远没有、之的传唱度广。

儿歌的编撰通常讲究旋律简单，歌词朗朗上，有心者还会往里面穿有良引导作用的常识理，将儿歌作为一帮学龄儿童更好建立认知的辅助工。

作者有话要说：　　的的确确是一首儿歌，兴趣的小可可以去听听看

就听宋老师拍着盛珣的手臂，继续郑重其事地引见：“我们这位盛同学，当年在学校里有个响当当的名号，叫‘校园传说终结者’，这称号广为传到全年级组的老师都知。它是什么意思呢？意思就是说，不是什么样诡谲奇异的传闻，到了他这里都能不攻自破，所有据传有怪事发生的